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    orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión

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    Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo

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    Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo

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    Sofia Valverde Álvarez hace 6 años Vistas: 431

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    2 Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo

    3 2 Programa Escuelas de Tiempo Completo El documento Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo es una publicación de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. Autora Alba Martínez Olivé Coordinación académica Alejandra Rodríguez Ocáriz María Catalina González Pérez Coordinación editorial y Cuidado de la edición Marcela Ramírez Jordán Alejandra Rodríguez Ocáriz Rocío Rubio Hermosillo Corrección de estilo Rubén Fischer Diseño y formación Eva Morales Chávez Ilustración Sergio Salto Vinculación y seguimiento Jorge Humberto Miranda Vázquez Primera edición 2011 D.R. Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Colonia Centro Histórico, C. P ; México, D. F. ISBN: Distribución gratuita - Prohibida su venta Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este Programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Artículos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental. Este Programa está financiado con recursos públicos aprobados por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promoción personal de los funcionarios. Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental. Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos al desarrollo social. Artículo 28 de la Ley General de Desarrollo Social.

    4 ÍNDICE Presentación 5 La supervisión escolar en México. Una historia formidable. Un futuro en construcción La supervisión escolar en México. Una historia formidable 7 La supervisión escolar como garante del derecho a la educación en la zona escolar 8 Las Escuelas de Tiempo Completo: un espacio para el desarrollo de una nueva supervisión escolar 11 La supervisión de las Escuelas de Tiempo Completo Misión de la supervisión escolar 15 Propósitos de la supervisión 16 Metas de la supervisión 18 Funciones de la supervisión 18 Algunas herramientas para la supervisión 34 Consideraciones finales 61

    5

    6 PRESENTACIÓN Estimados jefes de sector, supervisores y personal que realiza funciones de asesoría en las escuelas: La Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública pone a su disposición este cuaderno para orientar la función de asesoría y acompañamiento que es central en el trabajo pedagógico que se desarrolla en las Escuelas de Tiempo Completo (ETC) en nuestro país. En la experiencia de implementación de la propuesta pedagógica del Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) y sus seis Líneas de Trabajo, la Coordinación Nacional del Programa ha identificado que toda innovación en las prácticas de gestión escolar de los directivos, de enseñanza de los colectivos docentes y de ampliación de oportunidades de aprendizaje de los alumnos para favorecer su formación integral, requiere de la participación decidida, comprometida e informada de los distintos actores que conforman la estructura de los sistemas educativos en las entidades federativas. Para cumplir con el objetivo central de las ETC, que se expresa en la necesidad de generar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada escolar, las escuelas, como unidades educativas básicas, han emprendido un proceso de acercamiento paulatino a la propuesta pedagógica del PETC. Además, se ha requerido de mayor participación de las autoridades educativas, en particular de los equipos técnicos, con funciones de supervisión o análogas, quienes gradualmente han retomado la tarea que define la supervisión: acompañar, orientar y dar asesoría pedagógica a los directivos y colectivos escolares y, sobre todo, ser un garante del ejercicio pleno del derecho a la educación de la niñez y la juventud mexicanas. En este sentido, el cuaderno Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo se diseñó para que los jefes de sector, los supervisores y las figuras que aportan asesoría técnico-pedagógica a estas escuelas, cuenten con recomendaciones prácticas para apoyar el ejercicio cotidiano de la función supervisora en los planteles escolares que amplían su jornada escolar, destacando la relevancia que tiene la supervisión escolar para el sistema educativo nacional, como un quehacer profesional con devenir histórico, y un fuerte componente ético, político y pedagógico.

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    2 Programa Escuelas de Tiempo Completo El documento

    Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los

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    es una publicación de la

    Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría

    de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

    Autora Alba Martínez Olivé

    Coordinación académica

    Alejandra Rodríguez Ocáriz

    María Catalina González Pérez

    Coordinación editorial y

    Cuidado de la edición

    Marcela Ramírez Jordán

    Alejandra Rodríguez Ocáriz

    Rocío Rubio Hermosillo

    Corrección de estilo

    Rubén Fischer Diseño y formación Eva Morales Chávez Ilustración Sergio Salto

    Vinculación y seguimiento

    Jorge Humberto Miranda Vázquez

    Primera edición 2011

    D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011

    Argentina 28, Colonia Centro Histórico, C. P. 06029; México, D. F.

    ISBN: 978-607-8017-80-5

    Distribución gratuita - Prohibida su venta

    “Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan

    todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga

    uso indebido de los recursos de este Programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”.

    Artículos 7 y 12 de la

    Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

    “Este Programa está financiado con recursos públicos aprobados por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y queda prohibido su uso

    para fines partidistas, electorales o de promoción personal de los funcionarios”.

    Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

    “Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos al desarrollo social”.

    Artículo 28 de la

    Ley General de Desarrollo Social.

    Presentación 5

    La supervisión escolar en México. Una historia formidable.

    Un futuro en construcción

    La supervisión escolar en México. Una historia formidable

    7

    La supervisión escolar como garante del derecho a la

    educación en la zona escolar

    8

    Las Escuelas de Tiempo Completo: un espacio para el

    desarrollo de una nueva supervisión escolar

    11

    La supervisión de las Escuelas de Tiempo Completo

    Misión de la supervisión escolar

    15

    Propósitos de la supervisión

    16

    Metas de la supervisión

    18

    Funciones de la supervisión

    18

    fuente : www.scribd.com

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    Santiago 8 day ago
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