if you want to remove an article from website contact us from top.

    estas son algunas de las estrategias para lograr la comprensión lectora de los textos científicos

    Santiago

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

    obtenga estas son algunas de las estrategias para lograr la comprensión lectora de los textos científicos de este sitio.

    21 Estrategias de lectura que funcionan

    Descubre las 21 Estrategias de lectura que funcionan en todo tipo de contenido. Post del blog del Colegio Británico en Valencia.

    19 enero 2017

    21 Estrategias de lectura que funcionan en todo tipo de contenido

    Share on twitter Share on facebook Share on linkedin

    Leer es leer. Entendiendo que cada letra emite un sonido y que estos pueden mezclarse para hacer sonidos enteros, esto es precisamente lo que da forma al significado de las palabras que luego intercambiamos entre nosotros. El acto de leer, en el sentido natural de la palabra, no cambia cuando leemos un texto de un área de contenido concreta, esto solo ocurre en algunas ocasiones.

    Por ejemplo, cuando tratamos con contenido científico lo normal es que nos encontremos un vocabulario mucho más específico, lleno de jergas, citas de investigación y extrañas características de texto que probablemente no veamos en otro tipo de escritos. En cuanto al contenido de estudios sociales, este puede ser una interesante mezcla de información detallada y los tradicionales párrafos seguidos por imágenes. Por su parte, los textos literarios dependen de si se refieren a la forma flexible de la poesía, a la estructura duradera de una novela o a la escritura propia de la literatura digital emergente que combina múltiples modalidades a la hora de contar una historia. Todo esto hace que las estrategias de lectura tengan un contenido específico para cada área. El detenimiento y releer los textos, tendría más sentido en artículos de carácter científico mientras que la visualización y conexión de textos tendría más sentido cuando trabajamos con relatos literarios. Lo que tiene sentido en todos ellos es cuestionar el texto en sí.

    Si lo que queremos es comenzar con un conjunto básico de estrategias, la siguiente infografía nos resume de manera muy sencilla algunas de las que podemos seguir.

    A continuación enumeramos 21 estrategias de lectura que funcionan en todo tipo de contenido.

    1. Vuelve a leer el texto

    Normalmente al leer un texto por primera vez nos quedaremos con la idea principal. Si luego queremos profundizar, volver a leerlo es una de las mejores opciones ya que cuando sabemos de qué trata, los detalles que en un principio pudimos pasar por alto serán mucho más obvios tras la segunda lectura.

    2. Usa tu conocimiento previo

    La información que vamos aprendiendo en el trancurso de nuestra vida puede resultarnos de mucha ayuda para afrontar nuevas situaciones. De igual modo, cuando vayamos a leer un texto, estos conocimientos previos son de suma importancia pues pueden facilitar la comprensión del mismo.

    3. Lee entre lineas, usa las pistas del contexto

    Cuando nos encontramos inmersos en la lectura de un texto y tenemos problemas con el significado de una palabra pero no disponemos de herramientas para averiguar su significado, debemos fijarnos en las partes del texto que la rodean. De esto precisamente es de lo que hablamos cuando nos referimos a ‘las pistas del contexto’. Este método consiste en la comprensión de una palabra cuyo significado desconocemos ubicándola en contexto con el resto del texto. Debemos ser capaces de leer entre líneas, al final todo se basa en emplear la lógica.

    4. Piensa en voz alta

    Todo adquiere mayor sentido cuando lo decimos en voz alta puesto que es mucho más sencillo entender algo cuando se explica mediante la voz en lugar de leyendo para uno mismo. Si leemos algo y resulta que no lo hemos comprendido por completo, repetirlo en voz alta es una idea a tener en cuenta.

    5. Haz un resumen

    Cuando terminamos de leer puede que alguno de los detalles no hayan quedado del todo claros. En este caso reunir los datos más importantes del texto tales como los personajes, el motivo, los problemas, los resultados… puede servir como ayuda para llenar esos pequeños huecos argumentales que no quedaron completamente claros durante la primera lectura.

    6. Ubica las palabras claves

    Afrontar un texto no es una tarea fácil. Ponerse a escribir sin seguir ningún tipo de estructura o sin tener en cuenta los elementos que forman parte del relato narrativo sería un error. Normalmente los escritores colocan palabras claves, palabras que se repiten a lo largo del texto y que ayudan al lector a prestar mayor atención de manera inconsciente en eso que el autor quiere remarcar. Ubicar esas palabras clave puede resultar de gran ayuda para la comprensión del texto.

    7. Haz predicciones

    Algo que siempre está en nuestra mente es la expectativa, expectativa ante cualquier cosa. Hacer predicciones de cómo terminará el texto nos ayudará a involucrarnos en el mismo.

    8. Visualiza

    Una idea que verdaderamente puede ayudarnos a la hora de comprender un texto es crear nuestras propias imágenes mentales de eso que estamos leyendo.

    9. Organizadores de texto

    A la hora de estudiar o comprender un texto de mayor extensión, los organizadores de texto pueden convertirse en nuestros mayores aliados. Puede que los conozcamos como mapas conceptuales, algo muy parecido a un resumen del texto pero más ordenado. En estos mapas tomaríamos los datos más relevantes los cuales uniríamos mediante conexiones con sus respectivos conceptos. Si existe alguna relación entre un concepto y otro, resulta muy positivo hacer una conexión entre ellos o una jerarquía que ayude a ver de una manera gráfica cómo uno afecta al otro y viceversa.

    fuente : www.bsvalencia.com

    (PDF) La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza

    PDF | El desarrollo de habilidades lectoras y el conocimiento de elementos teóricos para la comprensión de los textos científicos es una necesidad en la... | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate

    HomeEducationTeaching MethodsTextbooks

    ArticlePDF Available

    La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    December 2013 LicenseCC BY 4.0 Authors:

    Elena María Muñoz Calvo

    Lilia María Muñoz Muñoz

    Mercedes Caridad García González

    Luis Alberto Granado Labrada

    Citations 16 Reads 3,762 Recommendations 0

    Learn more about stats on ResearchGate

    Abstract

    El desarrollo de habilidades lectoras y el conocimiento de elementos teóricos para la comprensión de los textos científicos es una necesidad en la formación de todo profesional. Para que los futuros egresados puedan comprender esta tipología textual es necesario que cada docente, desde las diferentes asignaturas del currículo escolar, le ofrezcan las herramientas necesarias para interactuar con estos. Por tal motivo este trabajo tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica de los aspectos esenciales acerca de la comprensión lectora y en particular de los textos científicos, sustentada en las concepciones vigotskianas, así como en categorías de la Lingüística Textual que posibilitan la interpretación y procesamiento de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Discover the world's research

    20+ million members

    135+ million publications

    700k+ research projects

    Join for free

    fuente : www.researchgate.net

    Mejorar la comprensión de textos científicos de los alumnos con dificultades de aprendizaje

    El alumnado con dificultades de aprendizaje obtiene peores calificaciones que sus compañeros en las áreas de contenido, como Ciencias Naturales o Ciencias Sociales. En cierta manera es lógico puesto que la mayoría de ellos tienen problemas de lectura y se trata de áreas en las que es muy común el uso del libro de texto.…

    Mejorar la comprensión de textos científicos de los alumnos con dificultades de aprendizaje

    23 SEP

    El alumnado con dificultades de aprendizaje obtiene peores calificaciones que sus compañeros en las áreas de contenido, como Ciencias Naturales o Ciencias Sociales. En cierta manera es lógico puesto que la mayoría de ellos tienen problemas de lectura y se trata de áreas en las que es muy común el uso del libro de texto.

    Incluso en enfoques de tipo constructivista en los que se plantean experiencias para que el alumno observe reflexione y obtenga conclusiones, es precisio consultar materiales escritos como libros o páginas web. Además, a menudo carecen de conocimientos que les permitan comprender conceptos complejos.

    Erica Kaldenberg (en la foto), Sarah Watt y William Therrien han publicado un meta-análisis sobre las intervenciones para mejorar la comprensión de textos científicos. En primer lugar, localizaron 20 estudios, procedentes de 12 artículos en los que se planteaban intervenciones para mejorar la comprensión de textos científicos. En esos estudios habían participado alumnos desde 5º de primaria hasta 1º de bachillerato.

    Resultados

    En conjunto, las intervenciones producían un efecto grande (0,98). Los resultados de las intervenciones realizadas con alumnado con dificultades de aprendizaje no eran significativamente diferentes de las realizadas con grupos mixtos de alumnos (con y sin dificultades). En tercer lugar, las pruebas de seguimiento, que indican las mejoras observadas un tiempo después de terminada la intervención, reflejaban un efecto moderado (0,69).

    Las intervenciones

    Los investigadores distinguieron dos grupos de intervenciones. El primero estaba basado en la enseñanza explícita de una selección de vocabulario por medio de la repetición de las definiciones, la práctica con los términos enseñados o la elaboración de mapas semánticos.

    El segundo grupo, más heterogéneo, estaba formado por las intervenciones en las que se enseñaban estrategias de comprensión como el uso de organizadores gráficos, hacerse preguntas o el análisis de la estructura de los párrafos. El efecto de los estudios basados en la enseñanza de vocabulario (1,25) fue casi el doble que el de los estudios basados en la enseñanza de estrategias (0,64). Además, la enseñanza de vocabulario parece tener un impacto mayor en los alumnos con dificultades de aprendizaje que en los alumnos sin dificultades.

    Las recomendaciones de los autores se la revisión son que para mejorar la comprensión de textos científicos en el alumnado con dificultades de aprendizaje se empleen recursos como los siguientes:

    Mapas semánticos.

    Enseñanza directa de un vocabulario seleccionado, explicando y recordando sus definiciones.

    Estrategias mnemotécnicas para recordar conceptos clave.

    Análisis de la estructura de los textos científicos, especialmente interpretando las palabras y expresiones que relacionan la ideas.

    Identificación de las ideas clave de los texto y de las ideas secundarias que las desarrollan.

    Uso de organizadores gráficos.

    Promoción de una actitud activa durante la lectura, señalando dudas o haciéndose preguntas.

    Sponsored Content

    Un increíble cepillo de dientes arrasa en Europa Teeth Care | Sponsored

    Estos parches para adelgazar el vientre están de moda Revista-de-BienEstar.com | Sponsored

    Estambul: Las cabinas de cruceros no vendidas casi se están regalando Ofertas de cruceros | Anuncios de búsqueda | Sponsored

    [Fotos] Divertidas fotos de playa que no salieron como se había previsto https://www.megazinos.com/ | Sponsored

    Vida de lujo para personas mayores en Estambul (el precio podría sorprenderlo) Vivienda para personas mayores | Anuncios de búsqueda | Sponsored

    fuente : clbe.wordpress.com

    ¿Quieres ver la respuesta o más?
    Santiago 11 day ago
    4

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

    haga clic para responder