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    es un espacio social en la red que se estructura con fines educativos para propiciar la interacción y comunicación virtual sincrónica y asincrónica entre quienes participan en un proceso formativo a través de un conjunto de herramientas tecnológicas y medios que se integran para contribuir con el aprendizaje.

    Santiago

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

    obtenga es un espacio social en la red que se estructura con fines educativos para propiciar la interacción y comunicación virtual sincrónica y asincrónica entre quienes participan en un proceso formativo a través de un conjunto de herramientas tecnológicas y medios que se integran para contribuir con el aprendizaje. de este sitio.

    Admisión

    “Nos hace humanos el poder hablar entre nosotros”.

    Karl Jaspers (1883-1969)

    Introducción

    Un ambiente o entorno virtual de aprendizaje (AVA o EVA) implica la organización de un espacio de interacción en el cual confluyen diversos recursos didácticos y herramientas tecnológicas que permiten la comunicación sincrónica y asincrónica de los usuarios con base en un programa educativo, así como la producción de conocimientos a través de un sistema de administración de los procesos formativos.

    La mayoría de los AVA se basan en el constructivismo social, el cual considera a los entornos virtuales de aprendizaje como lugares privilegiados para la adquisición y creación de conocimientos. Desde esta visión se hace énfasis en la colaboración; se parte de la premisa fundamental de que todos los actores involucrados en el proceso de formación contribuyen al aprendizaje, pues quien estudia a través de un AVA desarrolla de manera activa la construcción de su propio conocimiento, pero siempre en interacción y colaboración con otros estudiantes.

    Competencia de la sesión

    Reconoce los componentes y las características de un ambiente virtual de aprendizaje e identifica las herramientas tecnológicas de la Web 2.0 para interactuar dentro del aula y familiarizarse con el entorno en el que tendrá lugar su aprendizaje.

    Propósito de la sesión

    En esta primera sesión vamos a conocer, de manera general, la estructura del ambiente de aprendizaje de la universidad. Recorreremos el aula para familiarizarnos con ella, puesto que será el espacio donde aprenderemos e interactuaremos con nuestros compañeros. Asimismo, vamos a identificar qué es un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) y reconocer los elementos que lo conforman, con el fin de entender por qué la plataforma utilizada por la universidad es parte de un entorno virtual de aprendizaje.

    Por último, reflexionaremos sobre nuestras ocupaciones cotidianas e identificaremos nuestros horarios de estudio, necesarios para poder cumplir responsablemente con las actividades del curso propedéutico.

    Contenido

    Ambiente Virtual de Aprendizaje y herramientas tecnológicas

    La educación virtual se caracteriza por ser una modalidad que permite incorporar múltiples herramientas de la Web 2.0 al entorno educativo. Las aulas virtuales, como la utilizada en el curso actual, son espacios dentro de una plataforma (Moodle©) desde donde accedemos a los recursos tecnológicos dispuestos en el ambiente de aprendizaje, con base en un planteamiento didáctico enfocado en la consecución de propósitos educativos.

    ¿Qué es un ambiente o entorno virtual de aprendizaje?

    Es un espacio social en la red que se estructura con fines educativos para propiciar la interacción y comunicación virtual, sincrónica (simultánea) y asincrónica (diferida), entre quienes participan en un proceso formativo a través de un conjunto de herramientas tecnológicas y medios que se integran para contribuir con el aprendizaje.

    En un ambiente virtual de aprendizaje se desarrollan un conjunto de acciones y actividades para trabajar los contenidos propios de los cursos, asignaturas o módulos que conforman los programas académicos, a partir de herramientas como correo electrónico, foros, chats, blogs, redes sociales, canales de audio y video, repositorio de archivos, portafolio de evidencias, glosario, lugares para la entrega y evaluación de tareas, formularios y cuestionarios con retroalimentación inmediata y calificación automatizada, entre otros.

    ¿Qué entorno de aprendizaje utilizamos en la UnADM?

    La plataforma Moodle© es el entorno virtual en el cual se desarrolla el presente curso y el que utilizarás en tus estudios universitarios, por lo que a lo largo del curso nos familiarizaremos con este espacio para conocer los elementos básicos que lo componen, al tiempo que desarrollaremos competencias digitales, de comunicación y gestión de información.

    En el aula virtual del Curso Integración a la vida universitaria en línea se desarrollan nuestras sesiones de trabajo. Al tener un acceso limitado, requerimos un usuario y una contraseña para ingresar. En nuestra aula encontramos los materiales didácticos (contenidos, textos de apoyo, guías de actividades y recursos para el aprendizaje) y herramientas de comunicación y colaboración (foros). Adicionalmente, una vez aceptados como estudiantes de la UnADM, en el aula virtual de nuestro programa académico podremos utilizar el mensajero interno y encontraremos diversos apoyos para la gestión educativa (administración de grupos, control de acceso, agenda, calendario, resultados de evaluaciones, entre otros).

    ¡Recuerda que, para aprender, es necesario leer!

    fuente : dmd.unadmexico.mx

    Comunidades Virtuales de Aprendizaje

    Artículo de Jesús Salinas de la Universidad de las Islas Baleares sobre el mundo de las comunidades virtuales enfocadas al ámbito del aprendizaje.

    Comunidades Virtuales de Aprendizaje

    Artículo publicado en el Especial de Software Educativo de Comunicación y Pedagogía

    En este artículo, este profesor de la Universidad de las Islas Baleares nos introduce en el mundo de las comunidades virtuales enfocadas al ámbito del aprendizaje.

    ¿Qué es una comunidad virtual?

    Una comunidad virtual aparece cuando un grupo de personas, una comunidad real, sean profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes, usa la telemática para mantener y ampliar la comunicación. El hecho de que la interacción se pueda realizar entre personas físicas pero enlazadas mediante redes telemáticas es lo que lleva a hablar de comunidades virtuales. Así pues en una comunidad virtual:

    Se reúnen personas para intercomunicar mediante ordenadores y redes, interactuando de forma continuada y siguiendo reglas preestablecidas.

    El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información dentro de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales.

    La existencia de comunidades virtuales entre profesionales para el intercambio de ideas y experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus miembros, tiene su origen en las grandes posibilidades de socialización y de intercambio personal que proporcionan las redes.

    Podemos encontrar multitud de definiciones (Rheingold, 1993), algunas de ellas limitadas a tipos concretos de comunidades. Para lo que aquí nos interesa, podemos considerar las “comunidades virtuales” como entornos basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática específica y que además de las listas de distribución (primer nodo de la comunidad virtual) comparten documentos, recursos… (Salinas, 2003). Es decir, explotan las posibilidades de las herramientas de comunicación en Internet.

    Desde la generalización de Internet, se han configurado comunidades de este tipo, formando primero grupos de discusión en torno a News o Servicios de distribución y de discusión de temáticas diversas o IRC, MOO’s, etc.; cuyo objetivo siempre ha sido unir a las personas en torno a un tema de interés común.

    Obviamente, estas comunidades virtuales serán tanto más exitosas, cuanto más estén ligadas a tareas, objetivos o a perseguir intereses comunes juntos.

    Entre los aspectos claves a la hora de analizar las comunidades virtuales, el disponer de una red de intercambio de información (formal e informal) y el flujo de la información dentro de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales, y éstos dependen de las siguientes características (Pazos, Pérez i Garcías y Salinas, 2001):

    Accesibilidad, que viene a definir las posibilidades de intercomunicación, y donde no es suficiente con la mera disponibilidad tecnológica.

    Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que condicionan la calidad de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para el flujo de información. Si la diversidad y la colaboración no son bien recibidas y son vistas más como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de la comunidad serán débiles.

    Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la información y destrezas de procesamiento.

    Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la comunidad, está muy relacionada con los aspectos que hemos indicado como factores de calidad de las comunidades.

    Las comunidades virtuales de aprendizaje

    Cuando en nuestro ámbito hablamos de comunidades virtuales, solemos referirnos a las que surgen en los distintos ámbitos profesionales para el intercambio de ideas y experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus miembros. La posibilidad y el desafío de compartir miradas diferentes acerca de problemáticas comunes, constituye un espacio privilegiado de aprendizaje de relaciones que suelen configurarse como exigencias más o menos habituales en las prácticas profesionales.

    Puede comprenderse que los distintos tipos de comunidades no existen en estado puro y que las comunidades virtuales de aprendizaje incorporan muchas de las características de las comunidades de discurso, de las de práctica o de construcción de conocimiento (Salinas, 2003).

    Como se ha dicho, sean comunidades de profesionales, sean los grupos de alumnos que siguen actividades académicas en un entorno virtual configurando comunidades virtuales, lo que requieren es disponer de una red de intercambio de información y el adecuado flujo de la información. Obviamente, muchos de los elementos de análisis que se aplican a las comunidades virtuales de tipo profesional como las que nos hemos referido, pueden aplicarse a las comunidades virtuales de aprendizaje, ya que éstas pueden ser consideradas como un caso específico de comunidades virtuales: Así como en una clase donde profesor y alumno están físicamente presentes se evoluciona de un “conglomerado” a una “comunidad”, aunque temporal durante ese curso, las clases vía Internet se convierten en comunidades virtuales de aprendizaje, comunidades no limitadas por el espacio físico. En este contexto, hay que subrayar la importancia de la colaboración: el objetivo es crear una “experiencia compartida” en lugar de “una experiencia que es compartida”.

    fuente : www.centrocp.com

    ¿Qué es la comunicación sincrónica y asincrónica en la enseñanza virtual?

    ¿Cómo lograr una comunicación más eficaz en la enseñanza virtual? Hoy conoceremos la comunicación sincrónica y asincrónica para que sepas utilizarla eficaz.

    ¿Qué es la comunicación sincrónica y asincrónica en la enseñanza virtual?

    Jun 20, 2017 | Enseñanza Virtual | 0 |

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    ¿Cómo lograr una comunicación más eficaz en la enseñanza virtual? La manera en que los estudiantes y profesores se comunican entre sí en la enseñanza virtual o e-Learning, es uno de los puntos que más atención centra en este tipo de educación. Por ello hoy conoceremos la comunicación sincrónica y asincrónica.

    Imágen diseñada por Freepik.es

    Es importante tomar en cuenta que la enseñanza virtual cada vez es más completa y sofisticada. Nos ayuda a reducir los obstáculos del tiempo y espacio, aumenta así la productividad y da flexibilidad al proceso de enseñanza-aprendizaje.

    En todo proceso de educación, la comunicación sincrónica y asincrónica toma un valor importante.  Ya sea por correo electrónico, chat, foro, videoclases, entre otros, para acceder de alguna manera a la resolución de dudas y la integración en grupos de trabajo.

    Las nuevas tecnologías incorporadas en el e-Learning permiten comunicarse entre los compañeros del curso, tutores o docentes de manera sincrónica, logrando la participación de una actividad de manera simultánea donde la acción de uno será percibida por los otros que están participando en el medio virtual.

    Imágen diseñada por Freepik.es

    El método de enseñanza virtual más usado por los estudiantes entre sí, son las plataformas que les brindan la posibilidad de realizar videoconferencias, facilitando un intercambio sincrónico entre ellos, así como, la posibilidad de verse y escucharse, fortaleciendo las comunidades de aprendizaje.

    Herramientas para una comunicación sincrónica:

    eBuddy: Es una herramienta que ofrece el servicio de Chat, integra y soporta diferentes aplicaciones de mensajería instantánea en una misma interfaz.

    Slack: Es una herramienta de mensajería en tiempo real que facilita la gestión de grupos de trabajo, ahorrando tiempo y centralizando la comunicación.

    Hangouts en vivo: Es una herramienta para crear videoconferencia, transmitiendo en vivo a través de tu canal de YouTube, sin límites de participantes y se puede configurar la videoconferencia en forma pública, oculta o privada.

    Appear.in: Esta es una herramienta fácil de utilizar, no necesitas registrarte o descargar ningún software. Lo único que debes hacer es ingresara e iniciar a grabar tu videoconferencia.

    WebEx: Una herramienta que permite crear webinars, dos términos: seminar+web es decir seminarios a través de la web. Todos los participantes ven la presentación junto con la imagen del tutor realizando la misma en tiempo real.

    Imágen diseñada por Freepik.es

    Por su parte, la comunicación asincrónica se establece entre el docente o tutor y estudiantes de manera diferida en el tiempo y se realiza por medio de redes no inmediatas. El mejor ejemplo para entender la comunicación asincrónica son los foros en línea o correo electrónico, en el cual se deja una consulta y puede ser resuelto en las siguientes horas.

    Esta manera asincrónica ayuda a aumentar la reflexión y la habilidad de procesar información que se tiene en el foro, wiki u otra plataforma.

    Entre las herramientas asincrónicas, están:

    Foroactivo: Es un servicio muy interesante que te permite crear un foro en minutos. Sólo tenemos que elegir el diseño del mismo y completar un formulario con nuestros datos y los del foro.

    WikiSpaces: Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por los participantes del curso. Estas herramientas de comunicación también facilitan el trabajo colaborativo.

    Storm Board: Una herramienta online que permite crear y desarrollar actividades de brainstorming colaborativas, al igual que utilizarlo como un tablón de anuncios.

    Doppler: Esta herramienta permitirá generar correos electrónicos más dinámicos y modernos, te permite conocer qué estudiantes han visualizado tu correo.

    Vemos la importancia de la comunicación sincrónica y asincrónica en la enseñanza virtual y de cómo los docentes y estudiante deben de aprovecharla. A demás los estudiantes pue den hacer sentir su presencia y que sus comentarios son tenidos en cuenta.

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    fuente : elearningmasters.galileo.edu

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    Santiago 11 day ago
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    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

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