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    dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo

    Santiago

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

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    Llegamos a un acuerdo

    Llegamos a un acuerdo Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo. Énfasis: Generar alternativas para resolver conflictos por medio del diálogo. ¿Qué vamos a aprender? Aprenderás a dialogar para solucionar conflictos y llegara un acuerdo para realizar actividades en equipo. Identificarás y generarás alternativas para resolver conflictos por medio del diálogo. ¿Te imaginas tener una caja de disfraces? Puedes hacer disfraces con las cosas que tienes en casa. ¿Qué hacemos? No es necesario que tengas grandes disfraces, puedes tomar un gorro, un delantal de cocinero y unos cucharones y, ¿Qué crees que puedes ser con estos objetos? Puedes ser una cocinera o cocinero, o tal vez una repostera o repostero para hacer un pastel del sabor que sea tu preferido. O una gabardina de detective, una lupa, un teléfono y un gorro, ¿Sabes que puedes ser si te disfrazas con esto? Con todo esto junto puedes jugar a ser detecti..

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    Portada » Llegamos a un acuerdo – Valores Preescolar

    Llegamos a un acuerdo – Valores Preescolar

    por NTE.mx Share on Facebook Share on Twitter

    Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.

    Énfasis: Generar alternativas para resolver conflictos por medio del diálogo.

    ¿Qué vamos a aprender?

    Aprenderás a dialogar para solucionar conflictos y llegara un acuerdo para realizar actividades en equipo.

    Identificarás y generarás alternativas para resolver conflictos por medio del diálogo.

    ¿Te imaginas tener una caja de disfraces? Puedes hacer disfraces con las cosas que tienes en casa.

    ¿Qué hacemos?

    No es necesario que tengas grandes disfraces, puedes tomar un gorro, un delantal de cocinero y unos cucharones y, ¿Qué crees que puedes ser con estos objetos?

    Puedes ser una cocinera o cocinero, o tal vez una repostera o repostero para hacer un pastel del sabor que sea tu preferido.

    O una gabardina de detective, una lupa, un teléfono y un gorro, ¿Sabes que puedes ser si te disfrazas con esto?

    Con todo esto junto puedes jugar a ser detective y resolver algún misterio.

    A continuación, escucha una historia, pero es un poco diferente a todas las que has escuchado, en esta vas a participar en lo que vaya pasando en la historia, para eso vas a usar la siguiente gráfica para conocer si en todas las historias, encuentras la solución.

    Puedes hacer los dibujos de como resolvieron los problemas.

    ¿Llegamos a un acuerdo?

    Te estarás preguntado, ¿Qué tiene que ver un pirata, un cocinero y un detective en una misma historia?

    Pero cada uno tiene su historia, pero algo pasó en el cuento de cada personaje que vas a ayudarlos a resolver.

    La primera historia que vas a escuchar es la del pirata. Mientras escuchas la historia, puedes ponerte el disfraz de cada uno y al final sabrás si llegaron a un acuerdo. ¿Cómo se te ocurre que empieza la historia del pirata?

    Fuente: https://actividadesinfantil.com/archives/17196

    Había una vez un pirata que se llamaba Barbanegra, era muy valiente y bueno, le gustaba llevar en su barco comida a muchas personas que vivían en las islas del mar, tenía un perico verde y con su catalejo veía por dónde tenía que navegar y cuando veía la isla decía “¡Tierra a la vista!”.

    Y un día, cuando Barbanegra iba en medio del mar, sintió que el barco cambió la dirección, ¿Qué está pasando? la isla a la que vamos está justo adelante, no tenemos que dar vuelta, así que fue directo al timón y la pirata Barbablanca había tomado el timón y giró hacia el otro lado porque ella vio otra isla, esto los hizo sentir muy molestos porque cada uno quería ir hacia un lado distinto. “Es mi turno de ir a la isla verde”, “pero yo quiero ir a la isla amarilla”, “yo me subí al barco primero”, “pero tú siempre eliges qué isla y ahora quiero elegir yo”, “eso no es justo, dijo el pirata, estoy muy enojado”.

    No podían ponerse de acuerdo, y los dos ya se estaban enojando, ¿Qué van a hacer? Tienen que llevar el barco a algún lugar, no pueden quedarse en medio del mar, solo enojados.

    Eso es justo lo que vas a hacer, ahí es donde tienes que participar en la historia, los piratas del cuento no pueden quedarse enojados, necesitan encontrar una solución. ¿Tú qué harías?

    Primero pueden respirar para lograr estar calmados y como son amigos y ya no quieren estar enojados, que cada uno elija su turno así primero van a una isla y luego a la otra. ¡Muy bien! así se puede llegar a un acuerdo, tomando turnos y lo mejor es que cada pirata fue a la isla que quería.

    Estos piratas sí llegaron a un acuerdo, y lograron ponerse contentos de nuevo, así que registra en la gráfica, la primera historia.

    Primero estaban enojados, pero cuando hablaron y tomaron turnos se volvieron a poner felices, por lo que en esta historia ¡Llegaron a un acuerdo!

    Segunda historia, ¿Estás listo o lista? es sobre la cocinera.

    Fuente: https://la-clase-de-laura.blogspot.com/2017/01/somos-cocinerosde-dibujos.html

    Una vez, en una pastelería donde vendían los pasteles más ricos del mundo, había dos cocineros: Santiago y Daniela que eran amigos y les gustaba hacer juntos los pasteles de chocolate. Para hacer los pasteles necesitaban harina, huevos, leche, azúcar, mantequilla y chocolate. Cuando cocinaban siempre estaban felices.

    Pero un día, Daniela tiró sin querer toda la leche de Santiago, así que Santiago se puso muy triste, porque no quedó nada de leche, estaba tan triste que sintió ganas de llorar, pensaba que ese día ya no iba a poder cocinar su pastel de chocolate y eso lo hizo sentir muy mal.

    Ay, qué triste, sin la leche no puede hacer su pastel y ¿Qué puede hacer si el pastel solo se hace con leche y ya no tiene ese ingrediente? ¿Tienes alguna idea?

    Santiago puede pedirle un poco de leche a Daniela, y si le comparte, los dos pueden hacer su pastel de chocolate, entonces, de nuevo estarían felices.

    fuente : nte.mx

    Red Magisterial

    Red Magisterial, Red Social dedicada a la educación, donde puedes encontrar y compartir Materiales Educativos Digitales para nivel preescolar, primaria, secundaria y más de todas las asignaturas.

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    Compartida por: Martha Olmedo Rojano

    0 votos

    10072 Planeación Interactiva de educación básica

    Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 10b

    Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… compañeros de otros grupos

    Subtema Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

    Competencia a desarrollar Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Duración 30 minutos

    Aprendizaje esperado Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula Aspecto Lenguaje oral

    Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora

    Inicio 00:10 1. Formar equipos.

    2. Entregar un juego de mesa diferente a cada equipo, (lotería y tablero con canicas).

    Comentar las reglas de cada juego.

    Pacto de aula 48 Desarrollo 00:10

    3. Elegir un jefe de equipo, quién anotará los ganadores.

    4. Propiciar que los niños interactúen en el juego y resuelvan problemas oralmente.

    Cierre 00:10

    5. Pasar a los equipos a otra mesa para que experimenten con otro juego.

    6. Anotar en el pizarrón a los ganadores de cada equipo.

    Evaluación Observar y registrar los niños que logran resolver conflictos oralmente.

    Compartida por: Martha Olmedo Rojano

    0 votos

    10189 Planeación Interactiva de educación básica

    Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 10b

    Tema Explicar qué hizo para resolver un problema

    Subtema Resuelvo problemas numéricos

    Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 30 minutos

    Aprendizaje esperado Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Aspecto Número

    Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora

    Inicio 00:05

    1. Repartir 20 palitos de madera a cada niño, explicarles que realizarán operaciones numéricas con ellos.

    58 Desarrollo 00:20

    2. Elegir a un niño para que dicte cantidades y órdenes: "Coloca tres palitos al centro", "¿Cuántos juntaron por equipos?", "Quitar 12", "¿Cuántos quedan?".

    Aprendiendo a resolver problemas matemáticos

    Cierre 00:05

    3. Pedir a cada equipo que responda: ¿cuántos tienen cada uno?, ¿qué cantidad le quedó?, ¿cuántos tienen al centro?

    Evaluación Observar qué números saben los niños y cómo resuelve un problema: imitan, cuentan, calculan, etcétera

    Compartida por: Áurea Rojano

    0 votos

    10249 Planeación Interactiva de educación básica

    Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 10b

    Tema Identificar similitudes y diferencias entre un perico y una paloma

    Subtema No disponible

    Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 30 minutos

    Aprendizaje esperado Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural Aspecto Mundo natural

    Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora

    Inicio 00:05

    1. Cada niño recortará tres imágenes de animales.

    2. Jugarán a describirlas a sus compañeros.

    3. Pedirles que entonen una canción de animales.

    64 Desarrollo 00:15

    4. En conjunto, elaborar una gráfica con las características de los animales: ¿Dónde viven?, ¿cuántas patas tienen?, ¿cómo nacen?

    Biodiversidad Cierre 00:10

    5. Pedir a los niños que observen la gráfica.

    6. Hacer comentarios sobre los animales que hay más o menos.

    Evaluación Tomar fotos a la gráfica y anexar comentarios de las mismas.

    Compartida por: Martha Olmedo Rojano

    0 votos

    10403 Planeación Interactiva de educación básica

    Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 10b

    Tema Proponer variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo

    Subtema Participo en juegos de ubicación

    Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 30 minutos

    Aprendizaje esperado Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio

    Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora

    Inicio 00:05

    1. Salir a jugar en el patio.

    2. Formar un círculo.

    3. Elegir a un niño para que sea el rey y disfrazarlo.

    72 Desarrollo 00:15

    4. Jugar al “Rey pide”.

    5. Pedir al rey que dé indicaciones de ubicación: dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

    fuente : www.redmagisterial.com

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    Santiago 13 day ago
    4

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

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