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Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar

Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar Volumen I Programa de Educación Preescolar 2004 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo

Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar

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Aurora Crespo Salas hace 7 años Vistas: 246

Transcripción

1 Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar Volumen I Programa de Educación Preescolar 2004 Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

2 Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar. Volumen I fue elaborado por personal académico de la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica. Coordinación general Eva Moreno Sánchez Elaboración del Módulo 1 Eva Moreno Sánchez Liliana Morales Hernández Magdalena Cázares Villa Elaboración del Módulo 3 Ma. de Lourdes Mendoza Reyes Elizabeth Silva Castillo Elaboración del Módulo 2 Liliana Morales Hernández Ma. Teresa Sandoval Sevilla Elaboración del Módulo 4 Eva Moreno Sánchez Colaboración Ma. Teresa López Castro Bertha A. Juárez Godínez Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Formación Susana Vargas Rodríguez Primera edición, 2005 D. R. Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28 Centro, C. P México, D. F. ISBN Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

3 Índice General Presentación 9 Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades 11 Propuesta de distribución del tiempo para el desarrollo del Curso 13 Módulo 1. Desarrollo personal y social en los niños pequeños 17 Modulo 2. El lenguaje oral. Prioridad en la educación preescolar 119 Módulo 3. Aproximación de los niños al lenguaje escrito 167 Módulo 4. Pensamiento matemático infantil 219 Módulo 1 Propósitos 19 Primera parte Cómo hemos visto y considerado a los niños pequeños? 21 La evolución científica de las concepciones sobre los niños pequeños 24 Desarrollo y aprendizaje 32 Los niños tienen más capacidades de las que suponíamos! 33 Identidad personal, autonomía y relaciones sociales 36 La interacción en el aula: los retos del cambio 39 Segunda parte Nuestra práctica y la reflexión 43

4 Anexo 1 La teoría de Vygotsky: principios de la psicología y la educación Elena Bodrova y Deborah J. Leong 47 Anexo 2 Desarrollo cognitivo John H. Flavell 53 Anexo 3 Introducción a la teoría de Vygotsky Elena Bodrova y Deborah J. Leong 69 Anexo 4 El desarrollo de la regulación personal Jack P. Shonkoff y Deborah A. Phillips (eds.) 73 Anexo 5 El Programa de educación preescolar 2004: una nueva visión sobre las matemáticas en el jardín de niños Irma Fuenlabrada 93 Anexo 6 Registro de observación (fragmentos) 99 Anexo 7 Algunas sugerencias didácticas 109

5 Módulo 2 Propósitos 121 Primera parte 123 Condiciones que favorecen el lenguaje en los niños 127 El habla de los niños y la eficacia comunicativa 127 Cómo promover la expresión oral en los niños? 131 Segunda parte Planificación del trabajo docente 135 Anexos Lenguaje, aprendizaje y la capacidad para leer y escribir Brian Cambourne 139 Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje Ken Goodman 145 Hablar y escuchar Ana María Borzone de Manrique 155 Derechos y obligaciones de la comunicación. Del iletrismo en general y de la escuela en particular Alain Bentolila 165

6 Módulo 3 Propósitos 169 Primera parte La función del lenguaje escrito y el sistema de escritura 171 Segunda parte Diseño de situaciones para favorecer las competencias comunicativas 179 Personaje prototípico de cuento 186 Cómo podemos animar a leer y a escribir a nuestros niños? 193 Anexo 1 El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar Emilia Ferreiro 199 Anexo 2 Antes de empezar: qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura? Miriam Nemirovky 203 Anexo 3 Algunas sugerencias didácticas 211

7 Módulo 4 Propósitos 221 Primera parte En qué pensamos y qué hacemos al resolver problemas? 223 Resolución de problemas y razonamiento matemático en los niños preescolares 225 Cómo construyen los niños el concepto de número? 229 La construcción de nociones de espacio, forma y medida 233 Cómo favorecer nociones de espacio, forma y medida en los niños 234 Medida 235 Segunda parte Implicaciones prácticas del trabajo con el campo formativo Pensamiento matemático 239 Anexo 1 Por qué es interesante la resolución infantil de problemas S. Thornton 245 Anexo 2 El número y la serie númerica Adriana González y Edith Weinstein 249 Anexo 3 Espacio y forma Susan Sperry Smith 259

8 Anexo 4 Medición (fragmentos) Susan Sperry Smith 273 Anexo 5 Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad Irma Fuenlabrada 279 Anexo 6 Algunas sugerencias de situaciones didácticas 297

9 Presentación Aen todos los planteles del país que ofrecen este servicio en sus distintas modalidades. Ello partir del ciclo escolar se inicia la implantación general del nuevo programa de educación preescolar que, por su carácter nacional, se aplicará significa que el trabajo pedagógico de las educadoras estará orientado por los propósitos y principios pedagógicos que establece el Programa, a fin de favorecer en los niños el desarrollo de las competencias señaladas en cada uno de los campos formativos en los que se ha organizado. Con la finalidad de que las educadoras cuenten con herramientas conceptuales y de carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad el nuevo programa, reflexionar sobre su práctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer las potencialidades y competencias de los niños en los grupos que atienden, la Secretaría de Educación Pública pone a su disposición este Curso de formación y actualización profesional que, en una versión anterior, se ofreció al personal que participó en el proceso de seguimiento durante el ciclo escolar El curso se ha diseñado para que el personal docente y directivo pueda estudiarlo en el transcurso del ciclo escolar. Para ello será de suma importancia el acuerdo con las autoridades educativas, a fin de contar con el apoyo técnico para su impartición, y de programar los tiempos necesarios para el desarrollo de las actividades. La estructura del curso es congruente con el Programa de Educación Preescolar Se organiza en dos volúmenes: el volumen I incluye cuatro módulos y el volumen II incluye tres. Además de las orientaciones generales para el trabajo en el curso, cada módulo contiene actividades de reflexión, análisis de casos, lectura de textos para profundizar los conocimientos sobre aspectos específicos de los campos formativos, discusión e intercambio de experiencias, así como sugerencias de situaciones didácticas para aplicarse con los niños pequeños y favorecer las competencias esperadas. La Secretaría de Educación Pública espera que este material que será distribuido a todas las educadoras del país enriquezca su formación académica, y constituya un apoyo de carácter teórico y práctico, que impulse el mejoramiento constante de su trabajo pedagógico y los cambios necesarios para que el Programa de Educación Preescolar se exprese en las actividades cotidianas dentro del aula y la escuela. 9

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Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar

Programas Educativos S.A. de C.V. / Centro de Innovación Tecnológica

13 de mar de 2013 • 4 recomendaciones •

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Con la finalidad de que las educadoras cuenten con herramientas conceptuales y de carácter

práctico que les permitan comprender con mayor profundidad el nuevo programa, reflexionar

sobre su práctica docente e identificar los cambios que deben realizar para favorecer las

potencialidades y competencias de los niños en los grupos que atienden, la Secretaría de

Educación Pública pone a su disposición este Curso de formación y actualización profesional

que, en una versión anterior, se ofreció al personal que participó en el proceso de seguimiento

durante el ciclo escolar 2004-2005.

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Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar

Principal Formación y actualización docente

Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar

Portada

Descripción Información

Autor(es): Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación BásicaEditorial: SEPLugar (país): México, D.F.Año: 2008Edición: 1Volumen: 1Idioma: EspañolPáginas: 304ISBN: 9789689076537

Disponible en: Biblioteca CEPBEJU

fuente : cepbeju.edu.mx