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    consiste en dar cuenta de manera clara, precisa y ordenada de las características de un objeto, una persona, un evento o situación.

    Santiago

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

    obtenga consiste en dar cuenta de manera clara, precisa y ordenada de las características de un objeto, una persona, un evento o situación. de este sitio.

    Tema 1.5 Habilidades básicas del pensamiento

    Las habilidades básicas del pensamiento son procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información, te facilitan la organización y reorganización de tu percepción y tu experiencia para tratar con mayor claridad diferentes situaciones y dirigir tu atención hacia un fin determinado.

    Los procesos básicos de pensamiento son básicos no porque sean procesos simples, sino porque constituyen la base para desarrollar el pensamiento analítico, crítico, creativo y valorativo, considerado por algunos autores, como Lipman, como pensamiento complejo o de orden superior, no en términos de jerarquía, sino de dimensiones de comprensión.

    Los procesos básicos de pensamiento suponen, entre otros aspectos: habilidades intelectuales que implican dirigir la atención para observar un fenómeno, compararlo, describirlo, clasificarlo, relacionarlo, analizarlo y evaluarlo. Estos procesos mentales suelen darse de manera automática en la vida cotidiana, por ejemplo, para decidir si hoy usas paraguas, puedes observar el cielo y darte cuenta si está nublado o no, puedes consultar las noticias sobre la temperatura del día y con base en ello tomar la decisión de llevar contigo un paraguas.

    Con el ejemplo anterior te puedes dar cuenta que empleaste la observación, el análisis, la evaluación, para después tomar una decisión. Día a día utilizas de manera automática estos procesos de observar, comparar, relacionar, etc., y no te detienes a pensar qué procesos mentales empleaste ni qué hiciste para observar.

    Lo que me interesa en este tema es que seas consciente de estos procesos básicos de pensamiento y que además reconozcas la importancia de ejercitarlos de manera intencional y contextualizada, con el fin de lograr un uso competente de tu mente. Con ayuda de la auto-observación y la vigilancia mental, harás un mejor uso de todos estos procesos básicos de pensamiento, que al ejercitarlos se convierten en habilidades.

    Las habilidades básicas del pensamiento se aplican a cualquier situación de aprendizaje de manera consciente e inconsciente y, por lo tanto, de tu vida; ellas te ayudan a la comprensión, la formulación de inferencias, la predicción y la solución de problemas; para ello es importante que desarrolles ciertas actitudes y hábitos mentales que contribuyen a la mejora de dichos procesos, hasta convertirte en un hábil pensador gracias a la ejercitación y a ciertas actitudes como apertura, gusto, compromiso, disposición a la práctica y curiosidad con la que trabajas.

    Aspectos a considerar para aprender a pensar

    Es importante que consideres algunos aspectos:

    Presta atención a la intencionalidad del acto mental.

    Observa las actividades mediante las cuales puedes optimar el uso de tu capacidad mental como individuo.

    Sé consciente del acto mental que participa en el proceso de pensar (metacognición).

    Observa que la mente funciona como un sistema y en un medio circundante que proporciona elementos a manera de estímulos o entradas que la mente procesa para dar ciertos resultados, salidas o respuestas, que permiten la retroalimentación y optimación del acto mental como sistema.

    En resumen, las habilidades básicas de pensamiento son procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información, facilitan la organización y reorganización de la percepción y la experiencia. Por medio de dichos procesos se comprende, reflexiona, analiza, argumenta, se crean y recrean realidades, se construyen y reconstruyen significados; dichos procesos se ralacionan y perfeccionar con la práctica hasta convertirlos en habilidades.

    Son cinco las habilidades básicas del pensamiento que abordaremos en este apartado: observación, comparación, relación, clasificación y descripción. Algunas actitudes asociadas a estas habilidades son: apertura, gusto, compromiso, disposición a la práctica, curiosidad y paciencia, entre otras.

    Observación

    La observación es uno de los procesos básicos de pensamiento, a través del cual tenemos el primer contacto con el mundo que nos rodea. La observación la usamos de manera cotidiana en las actividades que desarrollamos día a día, desde las acciones más simples como abrir una puerta, elegir la ropa que nos vamos a poner, hasta actividades más complejas como leer y comprender un texto, elaborar un resumen, hacer una intervención quirúrgica, etcétera.

    Observar es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, con el fin de identificar sus características. Cuando eres capaz de fijar la atención, entonces puedes observar las características del objeto de observación, pues la mente a menudo está dispersa, por lo que fijar la atención es una característica esencial del proceso de observar.

    El objeto de observación puede ser de distinta índole; por ejemplo, puedes observar un objeto concreto como una fotografía de un ser querido u observar algo abstracto como tus pensamientos, o bien, puedes observar tu cuarto, observar un libro de manera concreta o leerlo, que implica observarlo de manera abstracta, pues al interactuar con el autor del libro lo haces mediante el texto escrito y no de manera directa.

    En resumen, podemos decir que la observación tiene dos momentos:

    Un momento concreto.

    Un momento abstracto.

    El momento concreto tiene que ver con el uso de tus sentidos (tacto, oído, vista, olfato, gusto) para captar las características de la persona, objeto, evento o situación que estás observando; el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente.

    fuente : cursos.clavijero.edu.mx

    HABILIDADES BASICAS DE PENSAMIENTO – Dra. Carolina Valerio Mateos

    Universidad Veracruzana, Institución de educación superior pública con distintas sedes a lo largo del estado de Veracruz

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    HABILIDADES BASICAS DE PENSAMIENTO

    10 febrero, 2021Carolina Valerio Mateos

    II. HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO (HBP) Introducción

    Las habilidades básicas se ubican en el nivel pre-reflexivo de COL, sirven para transitar en el mundo cotidiano, por eso es importante que se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen una función social y no son suficientes para el estudiante en su tránsito por la universidad. Lo que se pretende es que, al reconocer estas habilidades, las apliquen y hagan transferencia de ellas de manera consciente, ya que les proporcionarán la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema.

    De lo que se trata es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición a la práctica y curiosidad, entre otras.

    En este capítulo se explican en qué consisten las Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP) y se presentan las habilidades que se proponen43 para el nivel prerreflexivo de COL, estas habilidades son: observación, comparación, relación, clasificación y descripción. Aunque se presentan por separado es importante recalcar que no se presentan en el pensamiento de manera separada.

    II.1 HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO ¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento?

    Guevara, G. (2000)44, señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.

    Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario.

    Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP).

    43

    Cruz, G. E (1999). Habilidades b

    ásicas de pensamiento: nivel prerreflexivo de COL. En Campirán, A., Guevara,

    G. & Sánchez, L. (Comp.), Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo (p. 67), Xalapa, Veracruz, México: Colección Hiper-COL, Universidad Veracruzana.44 Guevara, G. (2000), Draft 1, Habilidades Básicas [Paráfrasis], (Manuscrito no publicado). México: Facultad de Filosofía, U. V.

    Las HAP surgen de las HBP cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es necesario hacer metacognición de las HBP y además interés por la reflexión.

    Algunas consideraciones:

    Las HBP no deben verse lineales.

    Las HBP no deben verse separadas.

    Las HBP deben reconocerse en su conjunto.

    La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué te das cuenta?

    Pueden abordarse desde una perspectiva analítica.

    Algunos componentes para tener interés por la reflexión:

    Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permite los primeros niveles de atención, es connatural.

    Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los valores, emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en los conocimientos previos. Es necesario detectar hasta dónde muchos elementos del trasfondo son propios o enajenados.

    Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues le antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.

    Algunas recomendaciones para el desarrollo de las HBP:

    a)         Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación, relación, clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de ellas como si se viera su sombra.

    b)         Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” que están las otras HBP operando, además también “me doy cuenta” que el objeto de mi atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo de manera superficial, etc.

    c)         Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios actitudinales, heurísticos y teóricos.

    34 ____________________ Competencias para el desarrollo de las Habilidades de PensamientoII.2 OBSERVACIÓN

    La observación45 es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.

    La observación tiene dos momentos:

    Un momento concreto

    Un momento abstracto

    El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente.

    fuente : www.uv.mx

    habilidades basicas del pensamiento

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    habilidades basicas del pensamiento

    UNAM

    Psicologia da Educação I

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    HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO:

    SON AQUELLAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE SIRVEN PARA SOBREVIVIR EN EL MUNDO COTIDIANO, TIENEN UNA FUNCION SOCIAL Y VISTO DE ESTA MANERA ES IMPORTANTE QUE EL ESTUDIANTE NO LAS HAGA A UN LADO.

    ESTAS HABILIDADES BASICAS SON:

    A) OBSERVACION B) COMPARACION C) RELACION D) CLASIFICACION E) DESCRIPCION OBSERVACION:

    LA OBSERVACION ES EL PROCESO MENTAL DE FIJAR LA ATENCION EN UNA PERSONA, OBJETO, EVENTO O SITUACION, A FIN DE IDENTIFICAR SUS CARACTERISTICAS.

    DICHAS CARACTERISTICAS DEL OBJETO HAN DE SER REPRESENTADAS MENTALMENTE Y ARCHIVADAS DE MODO QUE SEAN UTILES Y RECUPERABLES EN EL MOMENTO QUE SE DESEE.

    LA OBSERVACION TIENE DOS MOMENTOS:

    A) UN MOMENTO CONCRETO

    B) UN MOMENTO ABSTRACTO

    EL MOMENTO CONCRETO TIENE QUE VER CON EL USO DE LOS SENTIDOS PARA CAPTAR LAS CARACTERISTICAS DE LA PERSONA, OBJETO, EVENTO, SITUACION. EL MOMENTO ABSTRACTO TIENE QUE VER CON LA RECONSTRUCCION DE LOS DATOS EN LA MENTE.

    LA OBSERVACION ES EL MEDIO POR EL CUAL SE ENTRA EN CONTACTO CON EL MUNDO REAL, EN DONDE LOS SENTIDOS JUEGAN UN PAPEL ESENCIAL.

    COMPARACION:

    ES UNA EXTENSION DE LA OBSERVACION, PUEDE REALIZARSE ENTRE DOS O MAS PERSONAS, OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES. CUANDO SE PRETENDE COMPARAR, SE IDENTIFICAN PRIMERO LOS ELEMENTOS COMUNES O LOS ELEMENTOS UNICOS QUE PUEDE HABER ENTRE LAS PERSONAS, OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES.

    EL PROCESO DE COMPARAR CONSISTE EN EL ESTABLECIMIENTO DE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS.

    DIFERENCIAS: SE REFIEREN A LAS CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A DOS O MAS PERSONAS, OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES.

    SEMEJANZAS: SE REFIEREN A LAS CARACTERISTICAS IDENTICAS O SIMILARES.

    VARIABLE: ES UN TIPO DE CARACTERISTICA QUE REPRESENTA UN ASPECTO DEL OBJETO DE OBSERVACION, PUEDE SER CUANTITATIVA O CUALITATIVA, PERIMITE ORGANIZAR LAS OBSERVACIONES.

    RELACION:

    EL PROCESO DE RELACION SE DA UNA VEZ QUE SE OBTIENEN DATOS, PRODUCTO DE LA OBSERVACION Y DE LA COMPARACION.

    LA RELACION ES EL PROCESO DE ABSTRACCION MEDIANTE EL CUAL SE ESTABLECEN CONEXIONES, NEXOS O VINCULOS ENTRE CARACTERISTICAS OBSERVADAS REFERIDAS A UNA MISMA VARIABLE EN UN CONTEXTO PARTICULAR.

    EN UNA RELACION PUEDEN UTILIZARSE TANTO VARIABLES CUALITATIVAS COMO CUANTITATIVAS.

    · NOTESE QUE EN EL PROCESO DE ESTABLECER RELACIONES SE ESTAN INVOLUCRANDO OTRAS HABLIDADES, COMO LA DE OBSERVACION AL FIJAR LA ATENCION Y COMPRACION AL IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS.

    CLASIFICACION:

    EL PODER IDENTIFICAR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CONSTITUYE UNA HABLIDAD PREVIA REQUERIDA PARA COMPRENDER Y APLICAR EL PROCESO DE CLASIFICACION.

    LA CLASIFICACION ES UN PROCESO MENTAL QUE PERMITE AGRUPAR PERSONAS, OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES CON BASE EN SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.

    LA CLASIFICACION PERMITE REALIZAR DOS TIPOS DE OPERACIONES FUNDAMENTALES:

    1) AGRUPAR CONJUNTOS DE PERSONAS, OBJETOS, EVENTOS O SITUACIONES EN CATEGORIAS DENOMINADAS CLASES.

    2) ESTABLECER CATEGORIAS CONCEPTUALES, ESTO ES, DENOMINACIONES ABSTRACTAS (PSICOLOGOS, AGRICULTORES, DOCENTES, ADMINISTRADORES. ABOGADOS).

    OJO: PARA REALIZAR LA CLASIFICACION SE DEBE ACORDAR LA VARIABLE QUE SE UTILIZARA PARA DARLE ORDEN A LA CLASIFICACION.

    DESCRIPCION:

    DESCRIBIR ES DAR CUENTA DE LO QUE SE OBSERVA, SE COMPARA, SE CONOCE, SE ANALIZA. DESCRIBIR CONSISTE EN DAR CUENTA DE LAS CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA, OBJETO, EVENTO O SITUACION.

    LA DESCRIPCION ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE INFORMA DE MANERA CLARA, PRECISA Y ORDENADA LAS CARACTERISTICAS DEL OBJETO DE LA OBSERVACION. SE PUEDE DESCRIBIR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR.

    UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DE LA DESCRIPCION ES LA UTILIZACION DE PREGUNTAS GUIAS, POR EJEMPLO, PARA DESCRIBIR A:

    · PERSONA: ¿QUIÉN ES? ¿CÓMO ES? ¿CÓMO SE LLAMA? ¿QUÉ EDAD TIENE? ¿A QUÉ SE DEDICA?

    · OBJETO: ¿QUÉ ES? ¿QUÉ TIENE? ¿QUÉ HACE? ¿QUÉ FUNCIÓN REALIZA? ¿PARA QUE SE USA?

    · EVENTO O SITUACION: ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ? ¿QUIÉNES? ¿QUÉ PASO?

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    fuente : www.passeidireto.com

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    Santiago 5 day ago
    4

    Chicos, ¿alguien sabe la respuesta?

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